作为《项目式写作实训（许院听课录）》课的成员，我们既是这门课程的参与者，也是这门课程的记录者。一个学期里，我们亲身感受着这门课的魅力。

它以项目为载体来实施教学。其最显著的特点就是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，形成了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

活跃的课堂氛围让同学们感受到了轻松与自在。第一节课，钟伟平老师就让同学们自由结合，组成六个小组，然后发挥想象力，为自己取一个“高大上”的组名。于是“ATM”“奇葩吧”“听云看雨”“观海聆风”“乔木”“super me”这六个脑洞清奇、独具特色的“怪异”组名便应运而生。

在《项目式写作实训》的课堂上，钟伟平老师常常使用体验教学法、讨论教学法，让学生成为课堂的主体，让课堂更加生动活跃。为了让同学们实景感受采访，师生们“现场操练”。“采访其他老师前必须先过了本人这一关！”钟伟平笑称，在演练过程中，设置重重困难，“反将记者”“对采访问题避而不谈”等等，面对老师的故意“刁难”，同学们也是毫不退怯，机智应对。双方“斗智斗勇”让大家直呼精彩和痛快。

对于考核，钟老师打破传统，采取多样化方式进行评价。以“项目制”的新型授课形式，完全抛弃了“以一个试卷来定终身”的传统考核方法。同学分小组，以作品形式作为考核的主要方式。根据小组稿件发表情况、成员的参与程度、小组汇报等综合评分，这样的考核方式让同学们大呼人性化。

一个学期的课程下来，同学们不仅学会了如何采访，写作能力也有很大提升，另外，大家的语言表达、逻辑思维和团队合作等多方面都有了进步和提升。（朱琳）