李自豪老师课堂的新闻稿件，《唤醒学生对读写的喜爱——〈经典阅读与原创写作〉课的“魔力”》是我们小组完成的第一篇稿件。这一篇稿件是小组各成员由理论到实践，将理论运用到实践的一次摸索，一次经历，一次“成功”。这一篇稿件也是每个人第一次作为“乔木组”（小组的名称）的一员，通过小组协作，共同完成的第一件事情。

在这次采访过程中知识得以捶打，更扎实，更稳固。在这堂课里，我学到了有关新闻的理论知识，采访前要做哪些准备，采访时如何进行，采访后如何梳理素材完成写稿。但在写李自豪老师这篇新闻稿件前，在《项目式写作实训（许院听课录）》课上学习到的知识内容都还只停留在纸上，停留在脑海里。在为采访做准备时，在采访时，在整理素材时，在写稿改稿时，一步步去完成写稿的每个环节，一步步真正的去实践时，那些知识才真正的得以运用，真正的成为“我的”知识。

在这篇稿件“一遍过”，这大概是我们组最值得骄傲的事情了。克服“不顺”铺就了阶梯才使得我们能登上“顺遂”的高台。这“顺”与“不顺”中，我收获了“经历”，这经历让我收获了友情，认识到团队协作的重要性。“乔木组”的各个成员来自不同院系，因《项目式写作实训（许院听课录）》而相聚相识。对于一个彼此并不熟悉，各自有各自学习生活安排的一个小组，一起学习，一起完成作业，花大量课后时间，安排任务商讨稿子，“劲往一处使，力往一处发”，在最开始的实践中发现具有一定难度。

最初时间的冲突，任务安排与完成各种“矛盾”不断，几乎进行不下去。抱怨、低落等消极情绪影响着我，但小组秉着“有困难，解决困难；有矛盾，解决矛盾”的原则，一起讨论，一起完成。六颗陌生的心慢慢因“写稿”而靠拢。经过不断磨合，小组工作慢慢进入正轨，互帮互助，相互协调，通力合作，这才“守得云开见月明”，在组内其他成员都没有“实战”经验，而我自身也没有过与非校媒同学一起合作写稿的经历的状态下，能相对顺利的完成第一篇稿件。

小组内各成员从陌生到熟悉，这个过程中虽有冲突，但解决冲突后的团结合作相互配合、相互理解更难能可贵，这份来之不易的凝聚力让我感动，也格外想珍惜。

在这堂课上，在这次写稿的过程中，我收获的不只是新闻知识、也不只是如何写稿，学会的更是如何整理自己的思维，让自己更有逻辑，如何能相对较好地去与同学、与朋友、与老师、与陌生人沟通交流。总之，这是内容丰富的知识课，这是经历美好的实践课。有悲伤，有喜悦，有矛盾，有和谐，有苦，有甜。因为有收获，它充实；因为有经历，它精彩；因为有回忆，它美好！（吕小梅）